मुख्यपृष्ठ Bachelor of Education (B.Ed.) Knowledge and Curriculum II UNIT IMeaning, Concept, Nature and Need of Curriculum पाठ्यक्रम का अर्थ, अवधारणा, प्रकृति और आवश्यकता।Traditionalist Perspectives of Curriculum पाठ्यक्रम के परंपरावादी परिप्रेक्ष्य।Conceptual – Empiricist Perspectives of Curriculum पाठ्यक्रम के संकल्पनात्मक-आनुभविक परिप्रेक्ष्य।Re-conceptualists Perspectives of Curriculum पाठ्यक्रम के पुनः-संकल्पनावादीपरिप्रेक्ष्य।Social Constructivists Perspectives of Curriculum पाठ्यक्रम के सामाजिक निर्माणवादी परिप्रेक्ष्य।Concept of Core Curriculum and its relevance कोर पाठ्यक्रम और उसकी प्रासंगिकता।Concept of Hidden Curriculum and its relevanceछिपा हुआ पाठ्यक्रम और उसकी प्रासंगिकता।Concept of Spiral Curriculum and its relevance सर्पिल पाठ्यक्रम और उसकी प्रासंगिकता।Concept of In Legal led Curriculum and its relevance कानूनी-आधारित पाठ्यक्रम और उसकी प्रासंगिकता।UNIT IISchool knowledge and its reflection in the form of curriculum, syllabus and Textbooksविद्यालयी ज्ञान और उसका पाठ्यक्रम, पाठ्यक्रम-विवरण तथा पाठ्यपुस्तकों के रूप में प्रतिबिंब।Curriculum framework, curriculum and syllabus; their significance in school education पाठ्यक्रम रूपरेखा, पाठ्यक्रम और पाठ्यक्रम-विवरण; विद्यालयी शिक्षा में उनका महत्व।Curriculum visualized at National-level and related issues राष्ट्रीय स्तर पर पाठ्यक्रम की कल्पना तथा संबंधित मुद्दे।Curriculum visualized at State-level and related issues राज्य स्तर पर पाठ्यक्रम की कल्पना तथा संबंधित मुद्दे।Curriculum visualized at School-level and related issues विद्यालय स्तर पर पाठ्यक्रम की कल्पना तथा संबंधित मुद्दे।Curriculum visualized at Class-level and related issues कक्षा स्तर पर पाठ्यक्रम की कल्पना तथा संबंधित मुद्दे।UNIT IIIForms of knowledge and its characterization in different school subjects ज्ञान के रूप और विभिन्न विद्यालयी विषयों में उनका स्वरूप।Relevance and specificity of educational objectives for concerned level शैक्षिक उद्देश्यों की प्रासंगिकता और विशिष्टता संबंधित स्तर के अनुसार।Socio-cultural context of students – multi-cultural, multilingual aspects विद्यार्थियों का सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ – बहुसांस्कृतिक और बहुभाषी पहलू।UNIT IVBroad determinants of curriculum making at the nation or state-wide level राष्ट्रीय या राज्य स्तर पर पाठ्यक्रम निर्माण के व्यापक निर्धारक।Socio-political aspirations in the context of curriculum पाठ्यक्रम के संदर्भ में सामाजिक-राजनीतिक आकांक्षाएँIdeologies and educational vision in the context of curriculum पाठ्यक्रम के संदर्भ में विचारधाराएँ और शैक्षिक दृष्टिCultural orientations in the context of curriculum पाठ्यक्रम के संदर्भ में सांस्कृतिक अभिविन्यासNational priorities in the context of curriculum पाठ्यक्रम के संदर्भ में राष्ट्रीय प्राथमिकताएँSystem of governance and power relations in the context of curriculum पाठ्यक्रम के संदर्भ में शासन प्रणाली और शक्ति संबंधInternational contexts in the context of curriculum पाठ्यक्रम के संदर्भ में अंतरराष्ट्रीय संदर्भUNIT VSelection and development of learning resources (textbooks, teaching learning materials and resources outside the school– local environment, community and media, etc. शिक्षण संसाधनों का चयन और विकास (पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण-अधिगम सामग्री तथा विद्यालय के बाहर के संसाधन – स्थानीय परिवेश, समुदाय और मीडिया आदि)।Process of curriculum evaluation and revision पाठ्यक्रममूल्यांकन और संशोधन की प्रक्रिया।Need for a model of continual evaluation in curriculum पाठ्यक्रम में सतत मूल्यांकन मॉडल की आवश्यकता।Feedback from learners, teachers, community, and administrators related to curriculumपाठ्यक्रम के संबंध में शिक्षार्थियों, शिक्षकों, समुदाय और प्रशासकों से प्राप्त प्रतिपुष्टि।Other Important Sections:Explore All Topics – Political Science NotesExplore All Topics – B.Ed. Notes for All Papers
