Teaching and Learning

Unit I – Educational Psychology & Development

• Cognitive Psychology: Meaning, Concept, Importance, Areas, and Its Relation with Teaching and Learning
(संज्ञानात्मक मनोविज्ञान: अर्थ, अवधारणा, महत्व, क्षेत्र और इसका शिक्षण एवं अधिगम के साथ संबंध)

• Social Development: Meaning, Importance, Social Processes, and Its Impact
(सामाजिक विकास: अर्थ, महत्व, सामाजिक प्रक्रिया और इसके प्रभाव)

• Impact of Social Development on the Teaching-Learning Process
(सामाजिक विकास का शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया पर प्रभाव)

• Theory of Social Constructivism: Understanding the Construction of Reality
(सामाजिक निर्माण का सिद्धांत: वास्तविकता के निर्माण की समझ)

• Emotional Development: Meaning, Process, Need for Study, and Its Impact on the Teaching-Learning Process
(संवेगात्मक विकास: अर्थ, प्रक्रिया, अध्ययन की आवश्यकता और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया पर इसका प्रभाव)

• Spiritual Development: Meaning, Concept, Key Areas, and Its Relation to Learning and Teaching
(आध्यात्मिक विकास: अर्थ, अवधारणा, महत्वपूर्ण क्षेत्र और इसका सीखने एवं शिक्षण से संबंध)

Unit II – Teaching Process

• Effective Teaching: Meaning, Components, and Criteria
(प्रभावशाली शिक्षण: अर्थ, घटक और मापदण्ड)

• Identification of Teaching Skills
(शिक्षण कौशलों की पहचान)

• Principles of Teaching
(शिक्षण के सिद्धान्त)

• Classroom Teaching Strategies
(कक्षा शिक्षण रणनीतियाँ)

• Teacher as a Learner and Their Responsibilities
(शिक्षार्थी के रूप में शिक्षक और उनके दायित्व)

• Teaching for Culturally Diverse Students
(सांस्कृतिक रूप से विविध छात्रों के लिए शिक्षण)

• Theory of Culturally Relevant Pedagogy
(सांस्कृतिक प्रासंगिक शिक्षाशास्त्र का सिद्धांत)

• Values and Personal Relationships between Teachers and Learners
(शिक्षकों और शिक्षार्थियों के बीच मूल्यों एवं व्यक्तिगत संबंध)

• Interpersonal Relationships among Students
(छात्रों के बीच परस्पर संबंध)

• Self-Esteem and the Sense of Autonomy Experienced by the Learner
(आत्म-सम्मान और शिक्षार्थी द्वारा अनुभव की गई स्वतंत्रता)

• Teaching Models and Factors Affecting Teaching and Learning
(शिक्षण प्रतिरूप एवं शिक्षण-अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक)

Unit III – Learning Process

• Learning – Meaning and Characteristics
(अधिगम – अर्थ एवं विशेषताएँ)

• Factors of Learning
(अधिगम के कारक)

• Factors Influencing Learning
(अधिगम पर प्रभाव डालने वाले तत्व)

• Types of Learning
(अधिगम के प्रकार)

• Changes in the Traditional View of Learning and Shift from Teaching to Learning
(अधिगम प्रक्रिया के पारंपरिक दृष्टिकोण में परिवर्तन तथा शिक्षण से अधिगम की ओर बदलाव)

• Principles of Learning and Quality of Learning
(अधिगम के सिद्धांत तथा अधिगम की गुणवत्ता)

• Discovery Learning – Meaning, Concept and Principles
(खोजपरक अधिगम – अर्थ, अवधारणा तथा अधिगम की गुणवत्ता के आकलन के सिद्धांत)

• Learning Cycle for Discovery Learning
(खोजपरक अधिगम के लिए अधिगम चक्र)

• Classroom Instructional Strategies and Supporting Theories
(कक्षा शिक्षण रणनीतियाँ तथा नए दृष्टिकोण को समर्थन देने वाले सिद्धांत)

• Learning as Construction of Knowledge in Reference to NCERT 2005
(एनसीईआरटी 2005 के संदर्भ में ज्ञान के निर्माण के रूप में अधिगम)

• Learning Inside and Outside School and Learner Motivation
(विद्यालय के भीतर एवं बाहर अधिगम तथा इसका शिक्षार्थी की प्रेरणा से संबंध)

• Learning in Diverse Socio-Cultural Conditions
(विविध सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में अधिगम)

Unit IV – Learner Diversity

• Diversity among Learners and Learning Needs
(विभिन्न प्रकार के शिक्षार्थी और उनकी शैक्षिक आवश्यकताएँ)

• Learning Style: Concept, Types and Importance
(अधिगम शैली: अवधारणा, प्रकार और महत्व)

• Thinking Style: Concept, Types and Importance
(चिंतन शैली: अवधारणा, प्रकार और महत्व)

• Factors Affecting Learning and Thinking Styles
(सीखने और सोचने की शैली को प्रभावित करने वाले कारक)

• Role of ICT in Learning Enhancement
(सीखने में आईसीटी की भूमिका)

Unit V – Teaching Profession & ICT

• Methods in the Context of National Curriculum Framework (NCF) 2005
(राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के संदर्भ में शिक्षण विधियाँ)

• Action Research
(क्रियात्मक अनुसंधान)

• Right to Education Act, 2009 (Role and Responsibilities of Teachers)
(शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 – शिक्षकों की भूमिका और उत्तरदायित्व)

• Teaching as a Profession
(एक पेशे के रूप में शिक्षण)

• Effective Classroom Management
(प्रभावी कक्षा प्रबंधन)

• Information Communication Technology (ICT) and Teaching
(सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी और शिक्षण)


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